«Работа – лучший способ наслаждаться жизнью»
Эммануил Кант
Эссе «Я - учитель»
Я учитель. Сказать про себя утвердительно «Я учитель!» не каждый может, не каждый и право такое имеет. Как понять – кто учитель, а кто нет? Я думаю, что ответы на эти вопросы человек ищет, находясь ещё за школьной партой. Мы тоже были учениками, у нас были учителя, которые сопровождали нас всю нашу школьную жизнь и поддерживали после. К кому-то мы бежали на урок с радостью, к кому-то просто шли… Но несомненно одно: всех своих учителей вспоминаю с теплотой и любовью. Благодаря им, я та, кем являюсь сейчас. Я до сих пор, вспоминая их уроки, учусь у них терпению, оптимизму, умению оставаться сильной в самых непредсказуемых ситуациях. Именно этого ждут от меня мои ученики. И я не имею права подвести их.
Конечно, становятся учителями по разным причинам. Но каковы бы они ни были, жизнь всё расставляет по своим местам. Человек, не чувствующий в себе призвания быть учителем, рано или поздно уходит из профессии. К сожалению, я столько раз сталкивалась с этим. Всё это говорит о том, что быть учителем – это не просто быть в профессии. Это призвание! Я не боюсь «пафосных» слов и не считаю их напыщенными по отношению к учителям. Ведь быть учителем означает - отдать всего себя своей профессии, ученикам, часто жертвуя личными интересами и своими желаниями. «Сердце отдаю детям» - так озаглавил свою книгу выдающийся педагог В.А. Сухомлинский. На протяжении нескольких лет, с того дня, когда маленький человек впервые переступил школьный порог, до окончания школы его окружают учителя. От того, какими они будут, зависит его будущая жизнь. И для меня нет ничего приятнее слов благодарности моих бывших учеников, которые звонят, делятся успехами, хотят узнать, как у меня дела. Это значит, что я в их жизни не случайный человек, а человек, который стал родным. Можно ли ждать большего счастья! В такие моменты я горжусь, что я учитель! Эти слова как бы растворяют в небытие, бессонные ночи, груды тетрадей и вереницу отчётов… Остаётся только чувство удовлетворения.
Какой я вижу профессию учителя? Какой я вижу себя в этой профессии? Несмотря на все годы, проведенные в школе, и педагогический опыт, наверное, каждый учитель ежедневно задаёт себе этот вопрос. Учитель – это человек, который находится в постоянном поиске. И прежде всего в поиске себя.
В мире, наверное, нет ни одной такой профессии, кроме профессии учителя, которая отнимала бы столько душевных сил, а потом возвращала их тебе в стократном размере. Профессия учителя динамична, притягательна, беспокойна и мучительна одновременно. Это возможность реализовать разные творческие идеи. Постоянное движение каждую минуту – новый сюжет. Есть возможность идти в ногу со временем, ученики не дадут «застояться». Чтобы иметь право учить, надо всё время учиться самому, не останавливаться на достигнутом и постоянно совершенствоваться. И этого требует новое видение профессии учителя в свете новых стандартов. Реальные потребности системы образования требуют специалистов, обладающих новыми профессиональными качествами. Сегодня нужно учиться грамотно задавать серьезные вопросы... Как учить? Для чего учить? Чему учить? И самый главный – как учатся дети? Ответы на эти вопросы находит каждое поколение, каждый педагог, а они по-прежнему остаются открытыми. Какой я учитель в этой вековой ленте педагогики? Что я могу нового добавить к тому, что есть? Эти вопросы сопровождают всю мою педагогическую деятельность. Я твёрдо уверовала в слова К.Д. Ушинского: «Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель». Ни убавишь, ни прибавишь здесь ничего. Поэтому для меня профессиональное развитие – это не обязанность. Это возможность стать лучше, возможность идти в ногу со временем. Возможность стать для своих учеников тем учителем, который им нужен, который сможет им помочь в нелёгком процессе становления личности, который поможет им чувствовать себя уверенными и успешными в современном мире.
Для меня быть учителем – это счастье. Счастье - когда тебя каждый день встречают детские улыбки, любопытные детские глаза, огромное количество неожиданных вопросов. По-моему, счастье нашей профессии ещё и в том, что наше детство никогда не заканчивается, оно продолжается каждый день, и проживаем мы его каждый день многократно. Ведь вместе с детьми мы растем, развиваемся, проживаем самые счастливые моменты. Для меня педагогическая деятельность никогда не заканчивается звонком с последнего урока. Это лишь временный перерыв, после которого я снова тороплюсь в школу.
Нельзя учиться не любя, нельзя учить не любя. Дети всегда чувствуют отношение педагога, его настроение. У равнодушного педагога ребёнок не учится, он его терпит. А дети все разные, они такие, какие они есть. Я стараюсь научиться увидеть в каждом ребёнке положительные черты и перспективу его развития, а не искать «недостатки». Нужно говорить с ребёнком так, чтобы он почувствовал себя особенным, почувствовал поддержку. Дети не исполнители нашей воли, а творческие личности. И какое огромное счастье испытываешь, когда каждый ребёнок, забыв обо всём, с головой окунается в творческий процесс. И сотрудничество превращается уже в сотворчество педагога и детей.
Мои размышления привели меня к самому важному вопросу: что же для меня главное в моей профессии? Это, конечно, любовь к своему делу и вера в его необходимость. Это понимание того, что всё, что я делаю сегодня, станет их жизнью завтра. Я верю, что затраченные силы моей души вернутся ко мне победами, успехами моих учеников. Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с великой Любовью. Не эта ли мысль должна стать путеводной звездой каждого учителя?
