В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а разрушение личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Особую тревогу сегодня вызывает психологическое и духовное здоровье подрастающего поколения.[2] Не случайно, одним из ключевых направлений Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. [1]  Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью, ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом, которое предполагает многогранность, широкий спектр направлений и механизмов воздействия на формирование «души» ребенка. 

Решение проблемы духовно-нравственного воспитания в нашей школе осуществляется по следующим параметрам:

- наличием системной работы по организации духовно-нравственного воспитания в школе;

- обеспеченность необходимыми средствами: методиками, специальными программами, учебно-наглядными пособиями, литературой, кадрами;

- согласованность действий социальных структур по духовно-нравственному воспитанию;

- на базе школы создана муниципальная тьюторская площадка по обмену опытом при реализации курса «Основы религиозной культуры и светской этики».

Православная культура в нашей школе имеет огромный воспитательный потенциал. Она призвана решить очень непростую задачу – научить детей разбираться в истинных и мнимых ценностях, помочь им в выборе своего жизненного пути, в формировании своего духовно-нравственного начала. Конечно же, ядром духовно-нравственного образования и воспитания является модуль «Основы православной культуры», который является базой для дальнейшего совершенствования знаний в области православной культуры. Это своеобразная ступень для начального духовно — нравственного роста и воспитания наших детей, но очень важно, чтобы процесс был целостным и системным. Урочная и внеурочная учебно-воспитательная работа в нашей школе строится таким образом, чтобы она, основываясь на духовно-нравственных ценностях православной культуры, помогла детям в раскрытии высоких моральных смыслов в жизни человека путем приобщения к духовно-нравственным ценностям православного христианства и традиций русского народа. Важным компонентом системы духовно-нравственного воспитания личности, безусловно, является знакомство с религиозной традицией, без чего нельзя говорить о полноценном духовном становлении личности.

В нашей школе в течение двух лет накоплен немалый положительный опыт духовно-нравственного образования и воспитания. Курс «Основы православной культуры» прекрасно дополняет единую воспитательную систему нашей школы. Работа в должности учителя данного предмета позволила мне, как заместителю директора по воспитательной работе, по-новому взглянуть на воспитательную систему школы, переосмыслить её, смоделировать, опираясь на свой опыт преподавания модуля «Основы православной культуры».

 В сфере личностного развития духовно – нравственное воспитание в  нашей школе осуществляется по следующим направлениям:

1) На уроках в процессе обучения. В первую очередь, при изучении модуля  «Основы православной культуры».  В программах предметов: история, литература, ИЗО, музыка, МХК - присутствует довольно большой информационный блок по истории православия. Без этих знаний невозможно понять смысл многих произведений Достоевского, Гоголя, Толстого, музыкальных и художественных шедевров прошлого. История Российского государства неразрывно связана с православием, без которого невозможно говорить о формировании  духовности, культурных традиций, национального менталитета русского народа.

2)  Во внеурочной деятельности, которая включает в себя систему дополнительного образования, школьное самоуправление, социально-значимую деятельность, традиции. В школе совместно с Яманским сельским домом культуры традиционно проводятся и отмечаются большие православные праздники:  Рождество Христово, Пасха Красная, День святой Троицы и др. Эти праздники объединяют взрослых и детей, дают им новые знания, формируют новые чувства. Особая роль в формировании духовно-нравственного воспитания школьников отводится экскурсиям в Свято – Ильинский храм в р.п. Крутинка, беседам с его настоятелем отцом Виктором.

3) Участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и олимпиадах духовно-нравственной направленности. Ребята занимаются исследовательской деятельностью, изучают самобытную культуру нашего края, участвуют в телекоммуникационных проектах, представляют свои работы на муниципальных, региональных научно – практических конференциях.

Учащиеся школы успешно участвовали в муниципальном этапе Кирилло-Мефодиевских чтений.  Команда четвероклассников в  2014 году стала призёром в региональном проекте «Пасха – праздник светлого Воскресения Христова». Исследовательские работы «Как устроен православный храм», «Образ Сергия Радонежского в картинах русских художников», «Летопись родного края», выполненные учащимися,  вошли в число призёров областных конкурсов.  Особое внимание  в школе уделяется проведению ежегодной олимпиады по Основам Православной культуры.

4) В школе разработаны и реализуются социальные проекты: «Забота», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Славим Рождество», которые позволяют прививать школьникам любовь к родной земле, воспитывать чувство патриотизма.

5)  Ведётся систематическая работа с педагогическим коллективом: организуются семинары, круглые столы по проблеме духовно-нравственного воспитания учащихся школы. Педагоги школы участвуют в конкурсах и мероприятиях, проводимых Омской Митрополией, успешно привлекают к участию в конкурсах духовно-нравственного направления учащихся школы.

6) Налажено сотрудничество с родителями и социальными партнерами. Через совместную работу детей и их родителей мы приобщаем и взрослых к миру православной культуры. Совместные праздники, выполнение творческих заданий к урокам «Основы православной культуры» способствуют укреплению семейных отношений и взаимопониманию детей и родителей. В настоящее время перед нами стоит ответственная задача: вести просветительскую работу с родителями, показать им красоту и истинность православия с тем, чтобы в дальнейшем они могли сделать правильный выбор для своих детей.

Формы организации духовно-нравственного воспитания

Конечно духовное становление ребёнка – это процесс многотрудный и долгосрочный и успешное решение этой проблемы лежит на путях духовного возрождения каждой отдельно взятой личности. Именно в этом направлении работает сегодня наша школа. Привлечение к организации воспитания духовно-нравственных ценностей православия в своем логическом завершении должно сформировать новую модель выпускника, обладающего духовно-нравственными нормами, основанными на принципах гуманности, целеустремленности, свободы, ответственности и красоты. [1]

Список использованной литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413) [Электронный ресурс]:  Портал министерства образования и науки. – Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/
2. Лещенко А.Н. Мало вырастить – надо растить человека / А.Н. Лещенко// «Детский дом». – 2011.-  №.-40(3). - С.23