Воспитание лидера

«Движение вперед — закон жизни детского коллектива»

А.С. Макаренко

             Вся жизнь ребенка неотрывно связана с  социальным окружением, он постоянно находится в коллективе: в школе – это класс, вне школы-  он живет и действует в составе разнообразных групп и, следовательно, всю жизнь испытывает влияние всевозможных лидеров. Поэтому проблема воспитания лидера сейчас наиболее актуальна, без воспитания позиции лидера (лидера во благо) невозможно существование детского коллектива.

              Дополнительное образование по своей сути – инновационная сфера, где нет системы школьных оценок, нет таких часто пугающих ребенка понятий, как “ты должен”, “ты обязан”, нет классно-урочной системы, нет жесткой сетки учебного плана. Дети приходят на кружок отдохнуть, пообщаться, заняться любимым делом. С первых дней работы руководителем кружка я старалась и стараюсь поддержать атмосферу успешного сотрудничества, радости и тепла, созданию “ситуации успеха” каждому ребенку, стараясь убедить его в том, что он непременно сможет танцевать, причем будет делать это хорошо, ведь ко мне приходят не какие-то особенные дети, а все, желающие заниматься танцами.

         Наш танцевальный коллектив «Ритмика» существует уже 18 лет. Первоначально он назывался «Подсолнушки», потому что первыми участниками были детки начальной школы. Но однажды на одном из выступлений ребята осознали, что они уже выросли и предложили поменять название на более «взрослое». Ребята выросли не только из названия, они поняли, что они настоящая команда, которая может быть организатором, может предлагать свои идеи, самостоятельно придумывать движения для танцев, появились лидеры, которые сплачивали остальных ребят вокруг себя. Специфика танцевального коллектива создаёт благоприятные возможности для успеха ребят. Выдвижение лидера всегда связано со значимой для жизнедеятельности коллектива ситуацией. Для нас это – постановка и разучивание новых танцев. Многообразие танцевальной  деятельности, в которую включается ребенок, позволяет практически каждому воспитаннику реализовать свой лидерский потенциал. Одними из ведущих качеств лидера, на мой взгляд,  является:

• инициативность, т.е. творческое проявление активности, выдвижение идей, предложений;
• общительность — открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с людьми;
• компетентность — знание того дела, в котором человек проявляет себя как лидер;

 Руководитель – это эталон лидера, который умеет увлечь идеей, организовать деятельность, провести рефлексию, понять каждого, помочь советом.

Своим поведением педагог-организатор может влиять на динамику лидерства в коллективе.

 Поэтому в своей работе основываюсь принципами:

• демонстрировать детям свое полное принятие и доверие к ним;
• быть открытым и искренним в общении;
• выражать понимание внутреннего мира детей: их мыслей, чувств, потребностей, ценностей, интересов и т.п.;
• учить понимать себя и других, анализировать свою деятельность, поведение, внутреннее состояние, деловые и межличностные отношения в группе;
• помогать детям в ситуации затруднения формулировать и уточнять цели и задачи, стоящие перед группами и перед каждым ребенком в отдельности; определять эффективные способы решения задач и достижения целей.

         Таким образом, секрет воспитания лидерских качеств заключается в успешности детей, их ощущении своего роста и движения вперед. Я всегда стараюсь найти любую возможность похвалить ребенка, поддержать его – это первое условие обеспечения успеха. Детям нравиться быть в роли победителя.

А для себя я вывела следующие правила:

1. Поощрять стремление к поиску нового.

 2. Позволять рисковать (в пределах разумного). Подчеркивать  важность стремления преодолевать преграды.

 3. Подбадривать ребенка. Уверенность появляется, когда тебе говорят: 'Я знаю, ты сможешь это сделать!'. И после: 'Ты это сделал. Потрясающе!'  

4. Не стараться уберечь от ошибок и их последствий. Воспитывать в ребенке решительность.

 5. Настраивать на успех. Некоторые дети беспокоятся прежде всего о том, чтобы не потерпеть неудачу. Тот , кто верит в успех, добивается его сам и увлекает за собой других.

6. Поощрять ребят задаваться вопросом «А что, если я это сделаю?».

7. Стараться, чтобы ребенок понял: быть лидером - не значит быть сверхчеловеком.

Анализируя свою работу я пришла к выводу, что :                                                      

Улучшается общение внутри команды, становятся лучше межличностные отношения.

Проявляются скрытые таланты членов команды, раскрываются их человеческие качества.

Приветствуется проявление инициативы.

Смутные цели проясняются и превращаются в конкретные общие дела.

После того как все члены группы примут общие цели, решения о распределении ролей по их достижению принимаются легко.

Люди на свет                                                 

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы сплоченную команду создать,

Надо лидера в себе воспитать.